Η εκπαίδευση για τη μείωση της σεισμικής διακινδύνευσης αποτελεί ιδιαίτερα σημαντικό πεδίο σχολικής παρέμβασης, ιδίως σε αστικά περιβάλλοντα όπου οι μαθητές καλούνται να αναγνωρίζουν κινδύνους και να λαμβάνουν άμεσες αποφάσεις αυτοπροστασίας. Σκοπός της μελέτης είναι η αξιολόγηση ενός σοβαρού παιχνιδιού καρτών για την προσομοίωση καταστάσεων σεισμικού κινδύνου και την ενίσχυση της σχολικής ετοιμότητας. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2024-2025 στο πλαίσιο περιβαλλοντικού προγράμματος του ΚΕΠΕΑ Θήβας-Βοιωτίας, με τη συμμετοχή 115 μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το παιχνίδι βασίστηκε σε κάρτες σεναρίων και κάρτες δράσης με εικονογράμματα, μέσω των οποίων οι μαθητές κλήθηκαν να αναγνωρίσουν καταστάσεις κινδύνου, να επιλέξουν κατάλληλες ενέργειες και να συνδέσουν τη δράση τους με τη χρονική ακολουθία πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τον σεισμό. Η αξιολόγηση οργανώθηκε με βάση το μοντέλο Kirkpatrick και εξέτασε τις διαστάσεις της αντίδρασης, της μάθησης, της συμπεριφοράς και των αποτελεσμάτων. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με ερωτηματολόγιο και αναλύθηκαν ποσοτικά. Τα ευρήματα έδειξαν θετική ανταπόκριση των μαθητών, υψηλή κατανόηση των ενεργειών αυτοπροστασίας, πρόθεση επανάληψης της εμπειρίας και θετικές συσχετίσεις μεταξύ των τεσσάρων διαστάσεων αξιολόγησης. Οι νεότεροι μαθητές εμφάνισαν υψηλότερη προθυμία συμμετοχής και περισσότερα αυτοαναφερόμενα μαθησιακά οφέλη. Η μελέτη δείχνει ότι τα σοβαρά παιχνίδια καρτών μπορούν να λειτουργήσουν ως παιγνιώδη εργαλεία προσομοίωσης για την καλλιέργεια σεισμικής ετοιμότητας στο σχολικό και αστικό περιβάλλον.