Παρουσιάζεται ο σχεδιασμός μιας εφαρμογής για τη διδασκαλία βασικών μουσικών εννοιών σε παιδιά 6–10 ετών, η οποία συνδυάζει ένα ψηφιακό βιντεοπαιχνίδι με μία φυσική διεπαφή, το Μουσικό Δάπεδο. Το σύστημα που υλοποιήθηκε στοχεύει στη δημιουργία ενός παιγνιώδους περιβάλλοντος μάθησης που εισάγει τα παιδιά στη μουσική ανάγνωση με βιωματικό τρόπο, συνδέοντας τη μουσική γνώση με το οπτικοακουστικό ερέθισμα και τη σωματική εμπειρία.

Το βιντεοπαιχνίδι οργανώνεται σε πέντε επίπεδα που καθοδηγούν προοδευτικά τους μαθητές από την εξερεύνηση του πενταγράμμου ως την εκτέλεση ρυθμομελωδικών μοτίβων. Οι μαθητές προχωρούν σταδιακά από απλούστερες σε πιο σύνθετες μουσικές δραστηριότητες που παρέχουν άμεση ανατροφοδότηση και διατηρούν ισορροπία μεταξύ πρόκλησης και δεξιότητας. Ο σχεδιασμός του παιχνιδιού εστιάζει στην ενίσχυση των κινήτρων και της ενεργής συμμετοχής των μαθητών μέσω της ενσωμάτωσης ποικίλων στοιχείων παιχνιδοποίησης όπως το avatar, το σκορ και ο χάρτης επιπέδων, σε ένα παιγνιώδες οπτικοακουστικό περιβάλλον.

Κεντρικό στοιχείο του συστήματος είναι ο μηχανισμός αλληλεπίδρασης του χρήστη με το βιντεοπαιχνίδι ο οποίος βασίζεται στο Μουσικό Δάπεδο. Πρόκειται για ένα διαδραστικό πεντάγραμμο μεγάλων διαστάσεων, πάνω στο οποίο οι μαθητές κινούνται για να ελέγξουν τη ροή του παιχνιδιού. Με αυτόν τον τρόπο, η κίνηση στον χώρο γίνεται ένας μηχανισμός που μετατρέπει αφηρημένες μουσικές έννοιες σε σωματικές, βιωματικές εμπειρίες.

Η αρχιτεκτονική του συστήματος επιτρέπει και την ανεξάρτητη χρήση των δύο μερών του. Όταν τα δύο μέρη χρησιμοποιούνται ανεξάρτητα, το Δάπεδο μπορεί να ενταχθεί στη διδασκαλία ως μέσο «αόρατης τεχνολογίας» για την οργάνωση μουσικών δραστηριοτήτων στην τάξη, ενώ το βιντεοπαιχνίδι μπορεί να λειτουργήσει σαν μέσο εξάσκησης στο σπίτι.

Η εργασία εστιάζει στις αρχές σχεδιασμού και στην αρχιτεκτονική του συστήματος που υλοποιήθηκε. Η παρουσίαση αυτή αναδεικνύει τη δυνατότητα των φυσικών διεπαφών να εμπλουτίσουν την εμπειρία του εκπαιδευτικού παιχνιδιού, συνδέοντας τη μουσική μάθηση με την κίνηση, τη δράση και τη σωματική εμπλοκή των μαθητών.