Παρουσιάζεται το παιχνίδι «Το Άλλο Μισό», ένα συλλογικό παιχνίδι που αποσκοπεί αφενός στην ενθάρρυνση της δημιουργικής έκφρασης μέσω της συγγραφής διαλόγων, και αφετέρου στην καλλιέργεια της κατανόησης και του κριτικού αναστοχασμού των φοιτητών/τριών σχετικά με ζητήματα συμμετοχής, αξιών, δημουργώντας ένα πεδίο ελευθερίας, συμφωνιών και διαφωνιών, αμφισβήτησης και κριτικής. Το παιχνίδι υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος «Διδακτική της Τέχνης και Δημιουργικές Τεχνολογίες», το οποίο διδάσκεται από τους συγγραφείς στο πλαίσιο του Ειδικού Προγράμματος Σπουδών Πιστοποίησης Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας του Τμήματος Τεχνών Ήχου και Εικόνας του Ιονίου Πανεπιστημίου (ΠΠΕΤΤΗΧΕ).

Το παιχνίδι διεξήχθη υβριδικά συνδυάζοντας φυσική και διαδικτυακή παρουσία. Οι συγγραφείς/σχεδιαστές αξιοποίησαν  μηχανισμούς που απαιτούν από τους/τις παίκτες/παίκτριες να εκπονούν αρχικά ατομικές και έπειτα ανά ζεύγη συνεργατικές δημιουργικές εργασίες, και στη συνέχεια να διαπραγματεύονται, στο πλαίσιο μυστικών και φανερών ψηφοφοριών, την ένταξη των έργων τους σε ένα κοινό αφηγηματικό πλαίσιο. Παράλληλα, τους δόθηκε η δυνατότητα να αποφασίζουν τη δυναμική τροποποίηση των κανόνων του ίδιου του παιχνιδιού. Έμφαση δόθηκε στον ρόλο της πλειοψηφίας και στη σημασία της συμμετοχής στη λήψη αποφάσεων, καθώς και στην ευελιξία και τη συμφωνία κατά τη διαδικασία της δυναμικής διερεύνησης ενός κοινού στόχου.

Η αξιολόγηση του παιχνιδιού πραγματοποιήθηκε μέσω συζήτησης εστιασμένης ομάδας και θεματικής ανάλυσης. Το παιχνίδι κρίθηκε ενδιαφέρον και δημιουργικό, ιδίως ως προς τις διαδικασίες ψηφοφορίας για τους διαλόγους και τις αλλαγές κανόνων, και κατάλληλο για εκπαιδευτική χρήση στην τάξη. Ωστόσο, η πλήρης ελευθερία στον καθορισμό του τελικού στόχου του παιχνιδιού, η πολυπλοκότητα των κανόνων και οι χρονικοί περιορισμοί οδήγησαν σε ορισμένες περιπτώσεις σε σύγχυση ανάμεσα στο τι ισχύει και συνακόλουθα άγχος να παρθούν αποφάσεις, ενώ η υβριδική μορφή διαπιστώθηκε ότι αποδυνάμωσε τη συμμετοχή.